Investigation of the effects of writing and reading readiness studies on the writing preparation skills of pre-school children

  • Fatma Alisinanoğlu Gazi University
  • Özlem Şimşek Gazi University
Keywords: Preschool Education, Writing Readiness, Reading and Writing Readiness Studies

Abstract

The purpose of the study is to investigate the effects of Writing and Reading Readiness Studies on the writing preparation skills of pre-school children. Experimental method with the controlled pretest posttest model was used in the study. The study group of the research consists of 30 children who attend Mecidiye Primary School in Keçiören county of Ankara. Among those children, 15 of them were experimental, 15 of them were control group students. Reading and Writing Readiness Program was applied to the children in the experimental group for 8 weeks. The children in the control group continued MEB (2006) Pre-School Education Program for 36-72 months old children" within the same period. Control List for the Evaluation of the Writing Readiness Skills of Pre-School Children was used as the data collection tool. At the end of the research, a significant increase in the writing readiness points of both experimental and control group children was revealed. However, when the posttest results of the children of the control and experimental groups were compared, a significant variation in favor of the children in experimental group was observed.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akyol, H. (2008). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. (7. baskı) Ankara: Pegem.

Aram D., and Biron S. (2004) Joint storybook reading and joint writing interventions among low SES preschoolers: differential contributions to early literacy. Early Childhood Research Quarterly, 19, 588' 610. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2004.10.003

Arıkök, İ. (2001). Beş 'altı yaş çocuklarında görsel algı eğitiminin okuma olgunluğuna olan etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.

Ball, C., and Gettiner, M. (2009). Monitoring children's growth in early literacy skills: effects of feedback on performance and classroom environments. Education and Treatment of Children, 32 (2), 189- 202. DOI: https://doi.org/10.1353/etc.0.0055

Bay, N. D. (2008). Ana sınıfı öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına ilişkin yeterlilik algılarının belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.

Block Collins C., and Isreal, E. S. (2005). Reading first and beyond. California: Corwin Press.

Brennan, S. A. (2008). Differentiated ınstruction and literacy skill development in the preschool classroom. Unpublished doctoral thesis. USA:The University of Iowa.

Cabell, S. Q. Justice, L. M. , Konold, T. R., and McGinty, A. S. (2011). Profiles of emergent literacy skills among preschool children who are at risk for academic difficulties. Early Childhood Research Quarterly, 26, 1'14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2010.05.003

Chard, D. J. and Dickson, S. V. (1999). Phonological awareness: instructional and assessment guidelines. Intervention in School and Clinic,34(5), 261- 270. DOI: https://doi.org/10.1177/105345129903400502

Cook, K.L. (1992). The effect of an intervention program on writing readiness as measured by the develomental test of visual motor integration. Unpublished master thesis. Texas: Texas Women's University.

Çelenk, S. (2008). İlköğretim okulları birinci sınıf öğrencilerinin ilkokuma ve yazam öğretimine hazırlık düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 83- 90.

Dodge, D.T., Colker, L.J., and Horaman, C. (2002). The creative curricullum for preschool. Washington: Teaching Strategies.

Duran, E. (2009). Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.

Erduran, E. (1999). Okul öncesi eğitimde okuma yazmaya hazırlık programları ve bilişsel yetenek özelliklerinin okuma sürecine etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi.

Gönen, M. (1988). Anaokuluna giden dört- beş yaş çocuklarına resimli kitaplarla yapılan eğitimin dil gelişimine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.

Güleç, G. (2008). Okul öncesi öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile ilgili görüş ve uygulamaları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi.

Güneş, F. (2007). Ses temelli cümle yöntemi ve zihinsel yapılandırma. (1.baskı). Ankara: Nobel.

Feder, K.P., and Majnemer A. (2007). Handwriting development compentency and intervention. Development Medicine Child Neurology, 49, 312- 317. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x

Fletcher, E. B. (1997). The relationship between visual ' motor development and handwriting in kindergarten children.Unpublished master thesis. Bufallo: Bufallo University: .

Fogo, L. J. (2008). Writing in preschool. Unpublished doctoral thesis. Indiana: Purdue University, .

Havens M. C. (2002). Emergent writing in precshool. Unpublished doctoral thesis. New Jersey:The State University of New Jersey,.

Justice L. M., Chow, S.M. , Capellini C., Flanigan. K., and Colton S. (2003). Emergent literacy intervention for vulnerable preschoolers: relative effects of two approaches. American Journal of Speech-Language Pathology, 12, 320 ' 332. DOI: https://doi.org/10.1044/1058-0360(2003/078)

Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi.(20. Basım). Ankara: Nobel.

Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. (11. baskı). Ankara: Tekışık Web Ofset.

Kissel, B. T. (2006). Beyont Print: jourmey beyond the pages to uncover the social influence on the meaning of prekindergarten children's writing Unpublished doctoral thesis. Virginia: University of Virgina,

Longcamp, M., Zerbato-Poudou M. T., and Velay J. L. (2005). The influence of writing practice on letter recognition in preschool children: A comparison between handwriting and typing. Acta Psychologica, 119, 67'79. DOI: https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2004.10.019

Maki S. H., Voeten, M., J., M., Varuras, M.,S., M., and Poskiparta, E., H. (2001). Predicting writing skill development with word recognition and prechool reading readiness. Reading and Writing: An Interdiciplinary Journal, 14, 643- 672. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1012071514719

Missall K., Reschly, A., Betts, J., and McConneil, S. (2007). Examination of the predictive validity of preschool early literacy skills. School Psychology Review, 36(3), 433-452.

Marr, D., Windsor, M. M., and Cermak, S. (2001). Handwriting readiness: locatives and visuomotor skills in the kindergarten year. Early Childhood Research Practice,3 (1), 1- 17.

Matera, C. (2008). Effects of writing instruction on head start english learners at risk for reading difficulties. Unpublished doctoral thesis. California: University of California.

Mayer, K. (2007). Emergent knowledge about writing. Young Children. 62 (1), 34- 40.

Milli Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Basımevi.

Milli Eğitim Bakanlığı (2006) 36-72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.

Milli Eğitim Bakanlığı (2012). 12 yıllık eğitim sorular ve cevaplar. (http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular2012/12Yil_Soru_Cevaplar.pdf adresinden 25.06.2012 tarihinde alınmıştır).

Murphy, M M. (2007). Enhancing print knowledge, phonological awareness, and oral language skills with at-risk preschool children in head start classrooms. Unpublished doctoral thesis. USA: University of Nebraska.

Pehlivan D. (2008). Okul öncesi eğitim alan ve almayan öğrencilerin ilkokuma yazmaya geçiş sürecinin, öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi

Pierce, B. L. (2003). The great debate continued: does daily writting in kindergarten lead to invented spelling and reading?. Unpublished doctoral thesis Texas:The University of North Texas: Pullen, P.C., and Justice L.M. (2003). Enhancing phonological awareness, print awareness, and oral language skills in preschool children. Intervention in School and Clinic, 39; 87-98.

Ranweiller, L.W. (2004). Preschool readers and writters early literacy for strategies. Michigan: High Scope Press.

Seefeldt, C. (2005). How to work with standart in the early childhood classroom. New York: Teacher College Press.

Story, N. I. (2008). Pre-kindergarten summer school: an intervention for kindergarten readiness. Unpublished doctoral thesis. USA:University of Wyoming, Laramie, Wyoming,

Şimşek, Ö. (2011). 60- 72 aylık çocukların yazı farkındalığının ve yazmaya hazırlık becerilerinin gelişiminde okuma yazmaya hazırlık programının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.

Şimşek, Ö., ve Alisinanoğlu, F. (2009). Examination of the effect of mother Tongue Activities Program on the reading readiness level of preschool children. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 521-528. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.094

Tani- Prado S (2010). An evaluation of early readıng first on emergent literacy skills: preschool though middle of fırst grade. Unpublished doctoral thesis. Texas:Texas A&M University.

Ülkü, Ü.B. (2007). Anasınıfı ve ilköğretim 1. sınıfa devam eden çocukların velileri ve öğretmenlerinin, çocukların okul olgunluğu hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi.

Vukelich, C., Christie, J., and Enz, B. (2008). Helping young children learn language and literacy: birth through kindergarten. Boston: Pearson Education Press.

Yapıcı, M. Ulu, F. B. (2010). İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin okul öncesi öğretmenlerinden beklentileri. Kuramsal Eğitimbilim, 3 (1) 43-55.

Yangın, B. (2007). Okul öncesi eğitim kurumlarındaki altı yaş çocuklarının yazmayı öğrenmeye hazır bulunuşluk durumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 294 ' 305.

Published
2012-06-01
How to Cite
Alisinanoğlu, F., & Şimşek, Özlem. (2012). Investigation of the effects of writing and reading readiness studies on the writing preparation skills of pre-school children. Pegem Eğitim Ve Öğretim Dergisi, 2(2), 1-14. https://doi.org/10.14527/C2S2M1