Examination of Studies on Music and Voice Education Within the Context of Four Basic Language Skills: A Systematic Compilation Study

Authors

  • Ayhan Dönmez Unavailable

DOI:

https://doi.org/10.47750/pegegog.15.01.13

Keywords:

music education, voice education, four basic language skills

Abstract

The four basic language skills are of great importance for individuals to be able to express themselves. Especially the healthy development of communication skills of an individual whose hearing skills start to develop from the womb will allow them to express themselves more easily in their future lives. When the literature is examined, it is seen that there are studies on the development of these skills. Accordingly, the discipline of music, which is an important phenomenon in the language development of individuals, is an education offered to students from an early age. In this research, it is aimed to reveal the appearance of the studies conducted on the phenomenon of music and music and voice education on the four basic language skills of students specified in the 2019 Turkish Course Curriculum. Accordingly, the studies conducted were examined in the context of listening/watching, speaking, reading and writing and the systematic compilation method was used in the research. As a result of the research, it was determined that the number of studies conducted in this field is limited, but the quality of the studies was 11 out of 12 based on the criteria developed by Polit and Beck (2009). As a suggestion to researchers, it is recommended that similar studies be included more in the literature and that the phenomenon of music be used with an interdisciplinary understanding in every field of education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arslan, M., & Adem, E. (2010). Yabancılara türkçe öğretiminde görsel ve işitsel araçların etkin kullanımı. Dil Dergisi, (147), 63-86.

Arslanhan, E. (2020) Müzik eğitimi alan ve almayan eğitim fakültesi öğrencilerinin etkili iletişim becerileri ile duygusal zekâlarının incelenmesi ve karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.

Avcı, B. N., & Yavuz, S. A. (2023). Okuma Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fonolojik Farkındalık Düzeylerinin Gelişmesinde Müzik Eğitiminin Kullanılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(4), 737-750.

Avci, B. N. (2023). Okuma Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fonolojik Farkındalık ve Okuma Düzeylerinin Gelişmesinde Müzik Eğitimi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzincan.

Aycan, K. (2012). Ses Eğitimi Yöntemlerinin Türkçe Konuşma Eğitimindeki Vurgu Kusurlarının Düzeltilmesine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Aydemir, Ö.G. (2023). Müzikli ve Müziksiz Yazma Çalışmalarının İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazmaya Yönelik Tutum, Kaygı ve Yaratıcı Yazma Becerileri Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.

Barrett, M. (1990). Music and language in education. British Journal of Music Education, 7(1), 67-73.

Birkent, E. (2023). Müzik eğitiminin, dil ve konuşma terapisi öğrencilerinin ses bozukluklarını değerlendirme becerilerine yönelik etkileri: Karma yöntem çalışması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Üsküdar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Clarke, J. (2003). Teaching, Reading And Writing With Favorite Songs, New York: Scholastic Teaching Resource.

Çaydere Öztosun Ö. & Bulut Alır E. (2017). İlkokuma eğitimi ve müzik. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (4), 2058-2080.

Çelikkol, Ö. (2007). Kelime kazanımında müziğin etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.

Çevik, S. (1999). “Koro Eğitimi ve Yönetim Teknikleri” Ankara: Yurt renkleri Yayınevi.

Demirel, Ö. (2011). Yabancı dil öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Dolean, D. D. (2015). The effects of teaching songs during foreign language classes on students’ foreign language anxiety. Language Teaching Research, 20(5), 638-653.

Ergun N. (2023). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Müzikli Etkinliklerin Üstbilişsel Dinleme Farkındalığı ve Dinleme Öz Yeterliği Üzerinde Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Antalya.

Evren, G. F. (2013). Programlı Bir Ses Eğitimi Kapsamında Dil-Konuşma Ögesi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(5), 50.

Gökdemir, F. & Dolgun, G. (2020). Writing material & method section in qualitative, quantitative, systematic review, meta-analysis, and meta-synthesis studies. Archives of Health Science and Research, 7(2), 189-195.

Gündüz, K. (2019). Ortaokul Düzeyinde Öğrenim Gören Özel Gereksinimli Çocuklarda Müzikli Materyallerin İlkokumaya ve Müziksel Gelişime Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

Gürhan, D. (2014). Ses Eğitimi Çalışmalarının Politikacıların Konuşma Becerilerine Etkisi. Fine Arts, 9 (1), 33-45.

Hadi, M. S. (2019). The use of song in teaching English for junior high school student. English Language in Focus (ELIF), 1(2), 107-112.

Hansen, D., Bernstorf E., Stuber, G.M. (2007). The Music And Literacy Connection. USA: MENC: The National Association for Music Education, A Division of Rowman & Littlefield Publishers, Inc.

Israel, H. F. (2013). Language learning enhanced by music and song. Literacy information and computer education journal (LICEJ), 2(1), 1360-1365.

İşcan, A., & Maden, M. N. (2020). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin Türkçe söz varlığının geliştirilmesinde şarkıların kullanımı. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(2), 630-650.

Kahraman, H. (2019). Şarkı ve müziğin dil öğretiminde yeri ve önemi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi, İsanbul, Türkiye.

Kara, Z. E., & Aksel, S.A. (2013). The effectiveness of music in grammar teaching on the motivation and success at preparatory school at Uludağ University. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 106, 2739-2745.

Kartal, M. (2013). “Nefes Teknikleri” İstanbul, Ray Yayıncılık.

Köse, H. S. (2001). Müzik Öğretmenliği ABDI Sınıf Öğrencilerinin Ses Özelliklerine Ait Sorunların Öğrenci Kaynakları Düzleminde İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, GÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kösreli, S., & Gürhan, D. (2019). Ses Eğitimi Çalışmalarının Sınıf Öğretmeni Adaylarının Konuşma Becerilerine Etkisi. Mehmet Akif Ersoy University Journal Of Education Faculty, (50), 359-388.

Lems, K. (2018). New ideas for teaching english using songs and music. English Teaching Forum, 56(1), 14-21.

Mashayekh, M., & Hashemi, M. (2011). The impacts of music on language learners’ performance. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 30(0), 2186-2190.

MEB İlköğretim (2006). Müzik Dersi 1/8 Öğretim Programı, Ankara:Devlet Kitapları Müdürlüğü Yayınları.

Milli Eğitim Bakanlığı (2008) “Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı” Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Morley, J. (2001). Aural comprehnsion ınstruction: Principles and practices. C. Murcia, Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle.

Newman, M. & Gough, D. (2020). Systematic reviews in educational research: methodology, perspectives and application. In O. Zawacki-Richter, M. Kerres, S. Bedenlier, M. Bond, K. and Buntins (Eds.), Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application (pp. 3-22). Wiesbaden: Springer VS.

Öztürk, F. G., & Akgün, G. (2007). Ses eğitimi ve 3 r kuralı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 423-426.

Petrie, J.L. (2020). Advancing students success: Assesing the educational outcomes of music and dance education in ghanaian senior high schools. A Journal of Comperative and International Education, 50(3), 332-351.

Polit, D. F. & Beck, C. T. (2009). International differences in nursing research, 2005–2006. Journal of Nursing Scholarship, 41(1), 44-53.

Pratiwi, E. (2018). Using song to enchance learning in english the classroom. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Şahin, B. (2021). Müzikle Eğitimin İlk Okuma Yazma Öğretimine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Şahin, E. Y., Maden, S., Güleryüz, S., Satır, M., & Aydın, G. (2013). Müzik Dinlemenin Resimle ve Yazıyla Anlatım Becerisi Üzerine Etkisi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(5), 32-49.

Şen, Ü. S. (2014). Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Estetiğine İlişkin Algıları. İdil Sanat ve Dil Dergisi, 3(13), 1-24.

Töreyin, A. M. (2008). “Ses Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yöntemler” Ankara: Sözkesen Matbaacılık.

Töreyin, A.M. (2015). Ses Eğitimi. ( 2. Baskı). Ankara: Sözkesen Matbaacılık.

Türkmen, E. F. (2016). Müzik eğitiminde öğretim yöntemleri. Pegem Akademi.

Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İ lkeler-Yaklasımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.

Vadivel, B. (2021). Using music for developing language skills in the English language classroom. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(12), 501–507.

Wan, C. Y. & Schlaug, G. (2010). “Music Making As A Tool For Promoting Brain Plasticity Across The Life Span” Neuroscientist/NIH Public Access (16(5)), 566-577.

Yalçın, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar. Akçağ Yayınları. Ankara.

Yıldız, Y. (2022). İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Becerilerinin Müzik Temelli Etkinliklerle Geliştirilmesine Yönelik Aksiyon Araştırması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü. Trabzon.

Yiğit, N. (2012). Profesyonel Ses. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20 (3), 955-964.

Yüce, E. (2018). An ınvestigation into the relationship between efl learners' foreign music listening habits and foreign language classroom anxiety. Online Submission, 6(2), 471-482.

Downloads

Published

2024-10-02

How to Cite

Dönmez, A. (2024). Examination of Studies on Music and Voice Education Within the Context of Four Basic Language Skills: A Systematic Compilation Study. Pegem Journal of Education and Instruction, 15(1), 48–54. https://doi.org/10.47750/pegegog.15.01.13